２年英語 研究授業
20日５校時。
「（must）を用いた英文の（意味）や（形）はどのようになるのだろうか。」という目標で授業。
（県のステップアップ研修としても実施）
導入で，課題意識を明確にした「めあて」をもたせるなど，北薩の授業づくり３ポイントを確実に押さえた授業でした。
板書と大型TVを使いわけてわかりやすく
代表生徒とモデルスキット
ペアで話合いながらスキットづくり
思考を助ける助言を生徒目線で細やかに
ペアで考えたスキットを堂々と発表：聞く姿勢もGOOD！
ラスト10分の充実【板書のキーワードを参考に目標とまとめが一致した板書。家庭学習についても，学習内容と関連付けながら具体的に指示】
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